按發聲原理,鋼琴屬擊奏弦鳴樂器,是廣泛流行於世界各國的鍵盤樂器。它分為直立和平台兩種形式,平台鋼琴又稱為三角鋼琴,主要用於舞台演奏; 直立鋼琴主要為學習用琴,適合家庭使用。鋼琴由共鳴盤、擊弦機、鍵盤、踏瓣系統和外殼五大部分組成。我們最常見到的鋼琴有7個音組88個琴鍵,也是按照十二平均律半音關係排列的。它的音域是從大字二組的A音到小字五組的C音,是所有樂器種類中音域最為寬廣的。

鋼琴是用來表達和抒發作曲家、演奏者對於音樂意境的思想情感,並使之與廣大聽眾進行音樂交流的工具。它又可在人們的生活中起到休閒、娛樂的作用,可以陶冶人的情操,愉悅人的心情。另外,不同年齡的人均可以學習鋼琴彈奏,通過人的十指對鍵盤的敲擊運動,和眼、腦、手、腳的聯動配合來鍛煉人的左右腦;對兒童的早期音樂教育以及樂感的培養等都有很好的作用。

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許多孩子都渴望能用自己的小手在鋼琴上彈奏出“叮咚叮咚”的悅耳琴聲。也因此,很多幼兒先後跨入了學琴者的行列。但是,涉入這個領域不久,很多幼兒又不得不放棄了鋼琴學習。是什麼給幼兒學琴造成障礙呢?在幾年的鋼琴輔導中,我發現幼兒學鋼琴最大的阻礙在於不認識琴譜。

五線譜有五根線,隨著音符在五根線上位置的改變,音名也隨之不同。這對於空間知覺發展水平較低的幼兒來說,是存在著較大難度的。如果純粹靠死記硬背,勢必會影響幼兒學習的效果,甚至削弱幼兒學習鋼琴的興趣。在教幼兒學彈琴的過程中,我摸索了一些適合幼兒年齡特點的趣味識譜方法,收到了較好的效果。

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在鋼琴教學中,初練一首曲子或解決某一技術課題,教師時常要求學生"慢練"。那麼,何謂"慢練"呢?其目的與目標是什麼呢?

"慢練"是指把樂曲或練習曲的應有音樂速度放慢之後加以練習的習琴方法,它絕不是演奏心理懈怠、演奏情緒散漫、演奏狀態鬆垮、觸鍵不正確、技術與藝術上無要求的隨意練習。 "慢練"的目的是為解決下列問題。

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鋼琴的演奏是一項複雜的思維和實踐活動,有其本身嚴密的邏輯系統順序和認識發展規律。一個合格的鋼琴演奏人才不是短短幾年就能培養出來的,必須根據鋼琴教學的特點,通過系統、正規、循序漸進的教學過程,紮紮實實地由淺入深,由易及難地反覆訓練積累,逐步提高。俗話說“基礎越厚實,上面蓋的樓就可以越高”,就是這個道理,本文結合自己多年的教學經驗及體會,從五個方面談論“鋼琴基礎訓練”的觀點,以供同行參考。
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鋼琴走進了千家萬戶,學習鋼琴的兒童也越來越多。家長們重視智力投資與啟蒙教育固然是種好的現象,但有些兒童自身的學習興趣卻並不高,被動地在家長的“督促”下不得不練、不得不學。如何改變這一狀況,讓孩子們出於自願地練琴呢?這已成為兒童學琴有待解決的難題了。   
一、改變兒童不願練琴的現象,首先要從社會、學校創造良好的條件。 由於教育體制的不夠完善等原因,使音樂課不能與數學、語文等其它學科“均同”。人們似乎都承認需要全面的教育,對兒童更是如此。那麼藝術為什麼不需要包含進去呢?從社會這一角度來看,學琴的兒童雖然在逐年增長,但仍是少數。社會並沒有為更多的兒童創造有利的學琴環境,而使這一部分兒童孤立起來,自成體系,在封閉的狀態下學琴,不能夠很好地溶入社會這一大家庭之中,不能夠使社會這一重要的環節在兒童自身中起到良好的作用、更談不上利用社會來培養兒童的學習興趣了。這種現像在學校的教學中反應得一為明顯。例如某同學,在一次期末考試中學習成績有所下降,老師就會說:“還練什麼琴呢?” 曾經在報刊上看到過有關日本音樂教育的論述,不知是否對我們現行的音樂教育有所幫助。在日本,音樂教育已經形成了良好的規範。在小學的音樂班中每年都有35週課,每週活動兩次,並要求在全日本每個小學週期性教授。培養每一位兒童學習歌唱和演奏樂器的能力。教育體制的完善,使每位兒童都受到均同的、良好的,全面的教育。他們給予學生大量的時間用於學音樂上,這不能不值得我們深思。 當然,社會也為學習鋼琴的兒童做出了一定的努力,如舉辦各種鋼琴比賽和各種檢定考,這些活動從某種程度上可以彌補業餘鋼琴教學中一對一的現象。一方面使學琴的兒童走入社會,參與社會的交流,檢查學習成果,另一方面也激發兒童學琴的興趣。但並不能說比賽與檢定考結束了,社會對兒童的教育引導工作也隨之結束了。比賽與檢定考不是目的,重在教育、引導。 學校呢?應給予學琴學生充分的時間。由於過於沉重的作業負擔,使得這一部分學生練琴的時間很少。做為老師應該明白,兒童學習鋼琴並不影響學習,這是一種開發兒童智力的手段。適當的時候,教師還可以讓兒童在班級裡為同學作表演,增加他們的自信心和滿足感,承認他們的進步,鼓勵這部分學生上進,以便於更好地促進其它學科的學習。   
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正確的彈奏姿勢可以使孩子在學琴的過程更加順利,從小學會用科學的彈奏姿勢彈琴,才能逐步體會到正確地運用身體的重量和力量來觸鍵和提高彈奏的準確性。正確的彈奏姿勢如下:

1、身體要對正鍵盤的中央坐得端正而不僵硬,上身略向前傾,但脊椎骨不可彎曲,背部和肩部要鬆而不垮。
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目前在我國的家庭裡為孩子購買鋼琴的,佔有一定比例。很多家長想讓孩子自幼學鋼琴,但是又不清楚到底從什麼年齡開始好。 對於這個問題,一般認為,發育較好而又具備良好條件的孩子,從4歲就可以開始學彈鋼琴(不是說所有的孩子都必須從這個年齡開始,也不是說學彈鋼琴越小越好 ,稍晚一些(5 ~ 12歲)開始學琴,由於逐漸增進了自治能力與理解力,也能學得很好。

由於孩子的身體發育情況不盡相同,所以最好先請鋼琴家或音樂專業工作者、幼兒鋼琴教師看看孩子以後,再作結論。 孩子應該選擇什麼樣的方式學彈鋼琴?一位幼兒鋼琴教育家提出如下幾點建議: 

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本書內文值得注意的重點如下:鋼琴練習的程序、鋼琴學習與記憶、練習速度如何選擇、指法、培養鋼琴練習的耐力、延音踏板的正確使用方法…。
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卓越盃、首獎盃、文化盃、新唐人亞太電視台鋼琴比賽等等,是公信力很高的比賽,每年都有很多音樂班或普通班

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準備報考指導級,必需買回山葉歷屆指導級考題來練習,才能熟悉考題內容與難度。針對五級指導級,敝下很樂意


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